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縣級(jí)公共圖書(shū)館是面向基層開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng)的公益性文化組織，肩負(fù)著以“書(shū)香”引領(lǐng)未成年人成長(zhǎng)的責(zé)任。基于此，先闡述封開(kāi)縣圖書(shū)館如何通過(guò)多種途徑開(kāi)展未成年人閱讀推廣活動(dòng)，然后對(duì)目前縣級(jí)公共圖書(shū)館開(kāi)展未成年人閱讀推廣活動(dòng)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，最后就今后開(kāi)展未成年人閱讀推廣工作進(jìn)行探討。
正確引導(dǎo)少年兒童健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)關(guān)乎國(guó)家前途的偉大事業(yè)。在少年兒童的健康發(fā)展中，圖書(shū)館是不可或缺的，是具有特殊意義的，它是家庭與學(xué)校的擴(kuò)展與補(bǔ)充，是少年兒童的第二課堂，對(duì)促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)有很大的影響。
縣級(jí)公共圖書(shū)館在推動(dòng)未成年人閱讀推廣中的作用
《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》中明確指出，要推動(dòng)和普及少兒讀物；《中華人民共和國(guó)公共圖書(shū)館法》中第4章34條規(guī)定，政府設(shè)立的公共圖書(shū)館，根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)配備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)人員，開(kāi)展面向少年兒童的閱讀指導(dǎo)和社會(huì)教育活動(dòng)，并為學(xué)校開(kāi)展有關(guān)課外活動(dòng)提供支持。加強(qiáng)對(duì)未成年人的讀書(shū)教育工作，提高未成年人的閱讀興趣，幫助其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是新時(shí)期對(duì)公共圖書(shū)館提出的新的需求和使命。
封開(kāi)縣圖書(shū)館未成年人閱讀推廣的實(shí)踐成效及做法分析
封開(kāi)縣圖書(shū)館未成年人閱讀推廣的實(shí)踐成效
2017—2021年，封開(kāi)縣圖書(shū)館一直十分重視未成年人閱讀推廣。五年間，封開(kāi)縣圖書(shū)館面向未成年人舉辦的閱讀推廣活動(dòng)次數(shù)與參與人數(shù)均呈上升趨勢(shì)，在未成年人閱讀推廣上取得了良好效果，并在2018年8月第六次全國(guó)縣級(jí)以上圖書(shū)館評(píng)估定級(jí)工作中被評(píng)為一級(jí)圖書(shū)館。
表1 封開(kāi)縣圖書(shū)館未成年人閱讀推廣活動(dòng)場(chǎng)數(shù)
（2017年—2021年）
表2 封開(kāi)縣圖書(shū)館未成年人閱讀推廣活動(dòng)人數(shù)
（2017年—2021年）
（數(shù)據(jù)來(lái)源：封開(kāi)縣圖書(shū)館2022年5月內(nèi)部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）
封開(kāi)縣圖書(shū)館未成年人閱讀推廣的做法分析
封開(kāi)縣圖書(shū)館探索出了一條適合縣級(jí)公共圖書(shū)館開(kāi)展未成年人閱讀推廣活動(dòng)的道路，總結(jié)分析其做法及效果，對(duì)其他基層圖書(shū)館開(kāi)拓工作思路有參考作用。
1.針對(duì)不同年齡段的未成年人開(kāi)展多樣化的閱讀活動(dòng)
閱讀推廣工作要根據(jù)未成年人的年齡特征進(jìn)行，要了解其身心發(fā)育的規(guī)律，才能更好地理解其閱讀心理，繼而提供與之相適應(yīng)的閱讀推廣服務(wù)。
（1）開(kāi)展適合低幼群體的閱讀推廣活動(dòng)
低幼齡兒童識(shí)字率低，可以進(jìn)行親子共讀、觀影等，以授課為主，兼顧科學(xué)故事、常識(shí)。從2018年起，封開(kāi)縣圖書(shū)館就開(kāi)始定期組織3D兒童互動(dòng)式的AR全息繪本——3D互動(dòng)親子閱讀分享會(huì)，并以小組為單位，讓孩子們挑選自己喜愛(ài)的書(shū)籍，在屏幕上與繪本進(jìn)行交互。這一活動(dòng)寓教于樂(lè)，生動(dòng)有趣，能夠以通俗易懂的知識(shí)點(diǎn)吸引兒童讀者參加。封開(kāi)縣圖書(shū)館每年都會(huì)組織“快樂(lè)暑假，如‘影’相伴”暑期親子觀影活動(dòng)，通過(guò)電影故事引導(dǎo)父母和子女思考自己在家里的角色和職責(zé)，讓他們感受到親情和團(tuán)結(jié)的重要性，增進(jìn)親子互動(dòng)，促進(jìn)親子間親密關(guān)系。
（2）開(kāi)展適合少兒的閱讀推廣
在少兒對(duì)世界有了一定的認(rèn)識(shí)后，可以適當(dāng)培養(yǎng)其閱讀興趣，通過(guò)舉辦周末故事會(huì)、讀書(shū)分享會(huì)、繪本小劇場(chǎng)等方式，以故事演繹為主要表現(xiàn)形式，結(jié)合啟蒙繪本、傳統(tǒng)文化、動(dòng)漫視頻、手工體驗(yàn)等內(nèi)容開(kāi)展閱讀活動(dòng)。封開(kāi)縣圖書(shū)館每年通過(guò)開(kāi)展“故事大王親子故事表演比賽”“讀經(jīng)典 頌中華 品書(shū)香 傳文明”“21天閱讀挑戰(zhàn)大賽”“‘弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神 堅(jiān)定文化自信’演講大賽”和“‘共讀半小時(shí)’品牌活動(dòng)”等，促進(jìn)少兒讀者養(yǎng)成“愛(ài)上閱讀，分享閱讀”的良好習(xí)慣。自2017年起，封開(kāi)縣圖書(shū)館在“故事大王”親子故事大賽等多個(gè)項(xiàng)目中，先后榮獲市級(jí)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。另外，從2020年開(kāi)始，封開(kāi)縣圖書(shū)館定期舉辦“嶺南兒童故事會(huì)”，以網(wǎng)絡(luò)直播、線下故事會(huì)的形式，通過(guò)分享繪本故事、傳統(tǒng)文化知識(shí)問(wèn)答、手工制作等，開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)既培養(yǎng)了少兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富了其知識(shí)面，提高了其思維能力，也為少兒讀者養(yǎng)成獨(dú)立的閱讀習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。
（3）開(kāi)展適合青少年的閱讀推廣活動(dòng)
青少年已經(jīng)具備了自主閱讀的能力，因此，可以在閱讀推廣中加入歷史、地理、天文等方面的經(jīng)典著作。封開(kāi)縣圖書(shū)館每年都會(huì)面向青少年組織舉辦“4·23世界讀書(shū)日”宣傳周、“閱讀一小時(shí)”“共讀半小時(shí) 朗誦經(jīng)典詩(shī)文”、青少年閱讀分享會(huì)、“‘我的圖書(shū)館’——世界閱讀日粵港澳創(chuàng)作比賽作品展”、圖書(shū)館閱讀體驗(yàn)知識(shí)問(wèn)答和新書(shū)分享推薦會(huì)等活動(dòng)。此外，封開(kāi)縣圖書(shū)館還每年定期組織免費(fèi)的青少年公益培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容包括視頻制作、文學(xué)創(chuàng)作、少年書(shū)法、兒童繪畫(huà)、圖書(shū)館文獻(xiàn)資源檢索查詢等，讓更多的青少年讀者享受文化發(fā)展成果。另外，封開(kāi)縣圖書(shū)館還推出了“你點(diǎn)書(shū)，我買(mǎi)單”和“你閱讀，我采購(gòu)”方式，將圖書(shū)的購(gòu)買(mǎi)權(quán)利賦予青少年，激發(fā)他們主動(dòng)閱讀。
2.面向不同類(lèi)型的未成年人群體開(kāi)展閱讀推廣，拓展推廣的深度與廣度
《國(guó)際圖聯(lián)0—18歲兒童圖書(shū)館服務(wù)指南》中提到，“兒童應(yīng)能夠依靠圖書(shū)館享受他們的信息和教育權(quán)利”。封開(kāi)縣圖書(shū)館本著“以讀書(shū)育興趣，以服務(wù)動(dòng)人”的宗旨，面向各類(lèi)未成年人群體提供閱讀推廣服務(wù)。
（1）積極開(kāi)展面向鄉(xiāng)村基層未成年人群體的閱讀推廣
封開(kāi)縣圖書(shū)館主動(dòng)發(fā)揮公共文化服務(wù)職能，定期深入各鎮(zhèn)社區(qū)、村、中小學(xué)校園開(kāi)展送書(shū)下鄉(xiāng)活動(dòng)，讓“館藏”資源走出大門(mén)，走近熱愛(ài)閱讀的基層未成年人。2017年至今，封開(kāi)縣圖書(shū)館共開(kāi)展送書(shū)下鄉(xiāng)活動(dòng)185場(chǎng)次，通過(guò)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)向居住在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、偏遠(yuǎn)村落社區(qū)的未成年人普及閱讀文化和有關(guān)封開(kāi)縣圖書(shū)館及當(dāng)?shù)劓?zhèn)圖書(shū)室的內(nèi)容，有效地培養(yǎng)和激發(fā)鄉(xiāng)村基層未成年群體的閱讀興趣。
（2）積極開(kāi)展面向殘疾未成年群體的閱讀推廣活動(dòng)
封開(kāi)縣圖書(shū)館定期到縣殘疾人康復(fù)中心、縣特殊教育學(xué)校，舉辦經(jīng)典誦讀、才藝表演、故事會(huì)等文化活動(dòng)，創(chuàng)造有利于特殊兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍。封開(kāi)縣圖書(shū)館也因此連續(xù)多年收到縣殘疾人康復(fù)中心和縣特殊教育學(xué)校的“感謝狀”。
（3）積極開(kāi)展面向外來(lái)務(wù)工子女群體的閱讀推廣活動(dòng)
封開(kāi)縣圖書(shū)館在當(dāng)?shù)仄髽I(yè)生活園區(qū)華潤(rùn)家園小區(qū)建成了封開(kāi)縣首家“24小時(shí)自助圖書(shū)館”，館內(nèi)專(zhuān)設(shè)少年兒童讀者專(zhuān)區(qū)，為封開(kāi)縣外來(lái)務(wù)工人員子女提供了舒適的閱讀場(chǎng)所。2018年，封開(kāi)縣圖書(shū)館與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展“24小時(shí)借閱服務(wù)”活動(dòng)入選當(dāng)年廣佛肇清云韶六市圖書(shū)館學(xué)會(huì)聯(lián)合年會(huì)的“創(chuàng)新服務(wù)案例”，獲頒榮譽(yù)證書(shū)。
3.引進(jìn)先進(jìn)的閱讀設(shè)備和科技元素助力未成年人閱讀推廣活動(dòng)展開(kāi)
封開(kāi)縣圖書(shū)館積極建立未成年人互聯(lián)網(wǎng)閱讀服務(wù)平臺(tái)，引進(jìn)易趣RFID閱讀模擬書(shū)桌機(jī)、易趣雙柄閱讀機(jī)、超星閱讀機(jī)、華為AR繪本閱讀機(jī)、廣東省E站觸摸機(jī)、北京九星書(shū)閱機(jī)等先進(jìn)的閱讀服務(wù)設(shè)備。這些設(shè)備內(nèi)置報(bào)紙雜志、3D兒童繪本、專(zhuān)題電子圖書(shū)、文學(xué)、藝術(shù)、書(shū)法、科普視頻等電子資源，并每月定期更新書(shū)目與相關(guān)活動(dòng)信息。館內(nèi)現(xiàn)有豐富的電子閱讀資源，館藏電子圖書(shū)資源24924冊(cè)，兒童動(dòng)漫資源80000分鐘，小翰書(shū)法教學(xué)錄影500多部。此外，封開(kāi)縣圖書(shū)館還為未成年讀者提供了健康安全的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，推薦專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、安全可靠的閱讀網(wǎng)站和應(yīng)用，并結(jié)合閱讀活動(dòng)對(duì)青少年進(jìn)行數(shù)字化閱讀推廣，幫助青少年掌握和使用數(shù)字閱讀技術(shù)。
4.通過(guò)館校、館企合作模式，共同推進(jìn)未成年人閱讀推廣活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展
基層圖書(shū)館要促進(jìn)“館校合作”“館企合作”，聯(lián)合和吸納力量，從而推動(dòng)地方未成年人閱讀推廣活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。
（1）館校合作推進(jìn)未成年人閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展
2017年以來(lái)，封開(kāi)縣圖書(shū)館聯(lián)合各鎮(zhèn)分館與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層中小學(xué)校、幼兒園定期開(kāi)展“讀經(jīng)典 學(xué)新知 鏈接美好生活”“關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)”閱讀推廣等主題宣傳進(jìn)校園活動(dòng)45場(chǎng)，開(kāi)展主題豐富的公益宣講和科普?qǐng)D片展164場(chǎng)，活動(dòng)參與學(xué)生18653人次，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)同時(shí)開(kāi)展贈(zèng)書(shū)進(jìn)校園、主題圖片展和百科知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答活動(dòng)，將知識(shí)和歡樂(lè)送進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)校園；封開(kāi)縣圖書(shū)館定期為各鎮(zhèn)分館、服務(wù)點(diǎn)，縣各中小學(xué)、幼兒園，縣特殊教育學(xué)校等贈(zèng)送內(nèi)容涵蓋廣、可讀性強(qiáng)的書(shū)刊、地方文獻(xiàn)資料等；封開(kāi)縣圖書(shū)館定期與幼兒園聯(lián)合舉辦社會(huì)教育實(shí)踐活動(dòng)，讓兒童讀者參觀了解縣圖書(shū)館各個(gè)功能室的服務(wù)功能、借閱須知等情況，鼓勵(lì)少兒讀者積極參與閱讀活動(dòng)，從小培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；封開(kāi)縣圖書(shū)館借參與“4·23世界閱讀日”粵港澳創(chuàng)作比賽為契機(jī)，在封開(kāi)縣開(kāi)設(shè)分賽區(qū)，每年在征文活動(dòng)期間，組織各鎮(zhèn)（街道）中小學(xué)校舉辦閱讀分享會(huì)，以加深青少年的閱讀水平。在2022年“4·23世界閱讀日”粵港澳創(chuàng)作比賽中，封開(kāi)縣圖書(shū)館獲得了廣東省文化和旅游廳頒發(fā)的“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。
（2）館企合作推進(jìn)未成年人閱讀推廣活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展
2016年底，封開(kāi)縣圖書(shū)館與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)華潤(rùn)水泥封開(kāi)有限公司合作，在該企業(yè)的職工生活小區(qū)建成封開(kāi)首家24小時(shí)自助圖書(shū)館，館內(nèi)專(zhuān)設(shè)少年兒童讀者專(zhuān)區(qū)，并配備“北創(chuàng)”自助借還書(shū)機(jī)、自助辦證機(jī)和超星電子圖書(shū)借閱機(jī)，方便未成年讀者隨時(shí)隨地借閱圖書(shū)。目前，24小時(shí)自助圖書(shū)館年提供外借的青少年、兒童書(shū)籍達(dá)1.7萬(wàn)余冊(cè)（含電子書(shū)），極大地豐富了當(dāng)?shù)赝鈦?lái)務(wù)工人員子女的精神文化生活。
縣級(jí)圖書(shū)館在開(kāi)展未成年人閱讀推廣活動(dòng)中存在的問(wèn)題
隨著對(duì)未成年人閱讀需求的日漸重視，縣級(jí)公共圖書(shū)館未成年人閱讀推廣工作已初見(jiàn)端倪，但仍存在一些“通病”。
首先，縣級(jí)公共圖書(shū)館的未成年人閱讀推廣工作客觀上受財(cái)政資金的約束?？h級(jí)公共圖書(shū)館活動(dòng)資金主要由各級(jí)地方政府提供，這就意味著縣級(jí)公共圖書(shū)館所獲得的資金不如一二線城市，其會(huì)受到基層縣域經(jīng)濟(jì)的制約，且比較容易造成未成年人閱讀推廣活動(dòng)經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題。
其次，縣級(jí)公共圖書(shū)館缺乏專(zhuān)業(yè)人員來(lái)督促輔導(dǎo)未成年人進(jìn)行閱讀。當(dāng)前，縣級(jí)圖書(shū)館工作人員以圖書(shū)管理和維持閱讀秩序?yàn)橹饕ぷ?，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)未成年人閱讀推廣活動(dòng)的人員或團(tuán)隊(duì)；現(xiàn)有閱讀推廣人員缺乏在兒童心理等方面的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人員根據(jù)當(dāng)?shù)匚闯赡耆后w的特點(diǎn)設(shè)計(jì)、策劃有針對(duì)性的閱讀推廣活動(dòng)，通常都會(huì)沿襲和照搬既有的閱讀推廣策略，導(dǎo)致閱讀推廣服務(wù)模式相對(duì)單一，缺乏多樣性和趣味性，閱讀推廣活動(dòng)對(duì)未成年人的吸引力也不足，從而影響了未成年人閱讀推廣活動(dòng)的效果。
最后，縣級(jí)公共圖書(shū)館對(duì)閱讀推廣活動(dòng)評(píng)估的認(rèn)識(shí)還不夠，缺少對(duì)閱讀推廣開(kāi)展情況進(jìn)行評(píng)估的方式方法。縣級(jí)圖書(shū)館由于人員不足、日常業(yè)務(wù)繁忙等因素，對(duì)閱讀評(píng)估的關(guān)注不夠，在籌劃活動(dòng)時(shí)往往會(huì)忽略閱讀評(píng)估。在未成年人的閱讀推廣活動(dòng)中，很多時(shí)候活動(dòng)都是按照策劃人的主觀意志來(lái)進(jìn)行的，缺少對(duì)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)估和反饋，缺少提高創(chuàng)意的意識(shí)。
縣級(jí)公共圖書(shū)館開(kāi)展好未成年人閱讀推廣活動(dòng)的對(duì)策
第一，要加大對(duì)縣級(jí)公共圖書(shū)館的財(cái)政投資力度?？h級(jí)公共圖書(shū)館是非營(yíng)利公益性文化機(jī)構(gòu)，政府應(yīng)確保在每年財(cái)政預(yù)算中對(duì)縣級(jí)公共圖書(shū)館開(kāi)展未成年人閱讀推廣活動(dòng)提供足夠的資金支持?？h級(jí)公共圖書(shū)館還可以聯(lián)合、吸納社會(huì)力量共同舉辦未成年人閱讀推廣活動(dòng)，如組織未成年閱讀志愿者隊(duì)伍開(kāi)展閱讀推廣的志愿活動(dòng)；與學(xué)校、企業(yè)、文化組織等聯(lián)合開(kāi)展未成年人閱讀推廣活動(dòng)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)資源，形成合力，促進(jìn)未成年人閱讀推廣活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。
第二，提升工作人員和團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)水平。縣級(jí)公共圖書(shū)館要提高工作人員對(duì)未成年人閱讀推廣重要意義的理解和認(rèn)識(shí)；充分發(fā)揮內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)的職能，落實(shí)部門(mén)責(zé)任，建立健全工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以保障閱讀推廣工作順利開(kāi)展；開(kāi)展閱讀推廣能力培訓(xùn)，提高館員的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，使其具備一定的溝通策劃技能；開(kāi)展未成年人相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，如青少年文學(xué)、兒童教育學(xué)、兒童心理學(xué)等培訓(xùn)，以保證館員能夠?yàn)槲闯赡耆颂峁﹥?yōu)質(zhì)的服務(wù)。
第三，加強(qiáng)對(duì)未成年人閱讀推廣活動(dòng)效果的評(píng)估與監(jiān)測(cè)?？h級(jí)公共圖書(shū)館應(yīng)在策劃閱讀推廣活動(dòng)時(shí)將評(píng)估環(huán)節(jié)納入整體計(jì)劃之中，在組織策劃、內(nèi)容和效果等方面進(jìn)行評(píng)估，建立常態(tài)化工作機(jī)制；要積極與未成年讀者進(jìn)行交流，了解他們對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣工作的意見(jiàn)建議；也可以借助社會(huì)專(zhuān)業(yè)的第三方機(jī)構(gòu)，對(duì)整個(gè)閱讀推廣戰(zhàn)略進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；還可以在圖書(shū)館的重要位置，設(shè)置“青少年閱讀意見(jiàn)信箱”；以及在微信公眾號(hào)或官方網(wǎng)站上，設(shè)置專(zhuān)門(mén)收集關(guān)于未成年人閱讀推廣活動(dòng)意見(jiàn)建議的欄目。通過(guò)對(duì)反饋信息、數(shù)據(jù)、結(jié)果的評(píng)估，進(jìn)一步完善和改進(jìn)未成年人閱讀推廣活動(dòng)策略，為以后的工作提供借鑒，促進(jìn)縣級(jí)公共圖書(shū)館未成年人閱讀推廣工作持續(xù)、健康發(fā)展。
縣級(jí)公共圖書(shū)館面向未成年人開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，對(duì)提高未成年人的整體素質(zhì)有著關(guān)鍵的作用?？h級(jí)公共圖書(shū)館要充分利用自己的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐中積極探索適合自身發(fā)展的未成年人閱讀推廣活動(dòng)路徑，面向未成年人開(kāi)展常態(tài)化閱讀推廣活動(dòng)，激發(fā)未成年人的閱讀興趣和熱情，以便能讓未成年人感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，與閱讀相伴，茁壯成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)
國(guó)家新聞出版廣電總局.全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃[EB/OL].(2016-12-17)[2022-08-01].https://www.nppa.gov.cn/nppa/contents/279/1609.shtml.
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