泛媒體時(shí)代高校圖書館提升文化傳播功能的策略分析

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們獲取各類文化資源的渠道不斷拓寬；加之圖片、視頻、音頻與文字信息的充分結(jié)合，不僅豐富了信息表現(xiàn)形式，也增強(qiáng)了人們對(duì)閱讀的興趣。當(dāng)前高校圖書館在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著巨大作用，不僅能夠讓學(xué)生接觸到更多圖書資料，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供安靜的學(xué)習(xí)空間，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。泛媒體時(shí)代的出現(xiàn)，使得人們的閱讀方式發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。學(xué)生更習(xí)慣在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，去圖書館借閱資料的頻率漸漸下降，這給高校圖書館的進(jìn)一步發(fā)展帶來(lái)了一定的影響。在闡述泛媒體時(shí)代內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析泛媒體時(shí)代下高校圖書館提升文化傳播功能的重要意義，探究當(dāng)前高校圖書館存在的問(wèn)題或不足，并提出泛媒體時(shí)代下高校圖書館提升文化傳播功能的具體實(shí)施策略，以此來(lái)提升高校圖書館隱藏的育人功能，為后續(xù)的研究提供借鑒。

高校圖書館是各大高校實(shí)施文化傳播的重要場(chǎng)所，可以為高校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的圖書資料和優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境；充分發(fā)揮育人功能，可以陶冶學(xué)生的身心，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中擁有積極向上的良好心態(tài)。但當(dāng)前隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的出現(xiàn)以及泛媒體化的層次逐漸加深，學(xué)生接收信息的渠道和形式變得多樣，逐漸更習(xí)慣在網(wǎng)上進(jìn)行知識(shí)的淺層次學(xué)習(xí)。此外，高校學(xué)生辨別信息的能力較弱，很容易受到不良信息的侵?jǐn)_。因此，高校圖書館需要不斷加強(qiáng)文化傳播功能，提高學(xué)生的重視程度，充分發(fā)揮高校圖書館的育人功能。

泛媒體時(shí)代

泛媒體，是指除了傳統(tǒng)媒體以外的其他媒體。具體包括兩方面內(nèi)容：其一，隨著媒體行業(yè)內(nèi)媒體數(shù)量不斷增多，新媒體類型層出不窮，出現(xiàn)了各種各樣的傳播媒介和傳播途徑，一時(shí)間造成“泛媒體化”現(xiàn)象盛行。其二，隨著各類新媒體行業(yè)的日益壯大，所需人才的數(shù)量與日俱增，同時(shí)還有很大一部分人對(duì)媒體行業(yè)十分感興趣，從而導(dǎo)致從事“泛媒體”行業(yè)的人員較之以往有過(guò)之而無(wú)不及。而泛媒體時(shí)代下，人們獲取信息的渠道變得豐富多樣[1]。要想在泛媒體時(shí)代站穩(wěn)腳跟，具有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，就需要保證信息發(fā)布的質(zhì)量與水平。高校圖書館是眾多傳播文化的媒介之一，需要提高自身影響力，推動(dòng)文化的有序發(fā)展，提升文化傳播能力，為學(xué)生和教師營(yíng)造更加舒適的校園閱讀環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

高校圖書館在泛媒體時(shí)代下提升文化傳播功能的重要意義

（一）陶冶情操，提升文化素養(yǎng)

圖書館是大眾進(jìn)行閱讀與學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是文化傳播的重要場(chǎng)所。但當(dāng)前隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們閱讀的形式發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變。僅憑借一部電子設(shè)備，人們就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀，其為人們的生活帶來(lái)了極大的便利。對(duì)此，傳統(tǒng)以紙質(zhì)圖書為主的圖書館必須做出改變，通過(guò)建設(shè)電子圖書館以及移動(dòng)圖書館等為大眾閱讀提供便利，引起大眾對(duì)高校圖書館的重視。泛媒體時(shí)代下提升高校圖書館的文化傳播功能有助于陶冶學(xué)生的情操，全方位地提升學(xué)生的文化素養(yǎng)[2]。具體而言，高校圖書館可以借助電子化的設(shè)備為學(xué)生查找資料節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)電子設(shè)備更加精準(zhǔn)地找到自己所需要的圖書資料，同時(shí)節(jié)約了其翻閱資料的時(shí)間。圖書館安靜整潔的環(huán)境為大眾提供了一個(gè)閱讀和學(xué)習(xí)的好地方，學(xué)生找到需要的書籍后可以在圖書館進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，安靜地享受書籍帶來(lái)的精神慰藉，在提升專業(yè)能力的同時(shí)，提高自身的文化素養(yǎng)。

（二）有利于推動(dòng)校園文化的建設(shè)

校園文化包含校園生活的方方面面，圖書館也在其中。具體而言，圖書館中的書籍為人們提供了優(yōu)質(zhì)的精神食糧，豐富了人們的精神世界，同時(shí)也有助于人們培養(yǎng)發(fā)散思維能力。而泛媒體時(shí)代下提升高校圖書館的文化傳播功能有助于進(jìn)一步推動(dòng)校園文化的建設(shè)[3]。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各類電子書籍在圖書館中不斷涌現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)掃碼下載移動(dòng)圖書App就可以隨時(shí)隨地開展閱讀活動(dòng)[4]，還可以了解本月推薦的年度新書。高校圖書館為學(xué)生提供的圖書資料有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展，能為學(xué)生的人生觀及價(jià)值觀的良好發(fā)展提供指導(dǎo)。學(xué)校在校園文化建設(shè)中大力開展各種形式的圖書推廣活動(dòng)及宣傳活動(dòng)，利用學(xué)校官方微信公眾號(hào)舉行線上圖書會(huì)，可以使更多的人意識(shí)到全民閱讀的重要性，激勵(lì)更多的學(xué)生和教師參與到各種讀書活動(dòng)中，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，推進(jìn)文明校園良好發(fā)展。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣

傳統(tǒng)高校圖書館以紙質(zhì)媒體為中介為學(xué)生提供各類信息資源和各種學(xué)習(xí)資料服務(wù)。但隨著媒體行業(yè)的不斷發(fā)展，信息傳播的渠道和形式發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)高校圖書館的影響力也受到了一定的沖擊，由于很多教師和學(xué)生選擇上網(wǎng)查閱相關(guān)資料和信息，到圖書館閱讀的人員數(shù)量大幅下降。而泛媒體時(shí)代下，高校圖書館可以將網(wǎng)絡(luò)資源與圖書資源進(jìn)行合理化整合，從中挑選出適合廣大學(xué)生和教師閱讀的優(yōu)質(zhì)圖書資料，為其學(xué)習(xí)和研究提供便利。具體而言，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的飛速發(fā)展，大眾每天所接收的信息資源五花八門，且信息質(zhì)量良莠不齊；而高校圖書館以為學(xué)生服務(wù)為宗旨，從眾多信息中篩選出適合學(xué)生身心發(fā)展的各種圖書資料，以為高校學(xué)生和教師提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。另外，高校圖書館可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人的興趣愛好向?qū)W生推送其感興趣的閱讀材料，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有效提升文化素養(yǎng)[5]。

當(dāng)前高校圖書館在泛媒體時(shí)代下提升文化傳播功能過(guò)程中遇到的困難

（一）各種不良信息的沖擊

泛媒體時(shí)代下，學(xué)生接收信息的渠道和形式豐富多樣，各類不良信息也在廣泛傳播[6]，對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了一定的影響。具體而言，各類微信公眾號(hào)文章或抖音、快手平臺(tái)上的“速食閱讀”等使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)便可獲得更多的信息資源，但也導(dǎo)致學(xué)生形成片面化閱讀的不良習(xí)慣，也就是所謂的淺閱讀。信息化時(shí)代帶來(lái)的便捷使學(xué)生很少能靜下心來(lái)去圖書館翻閱一本紙質(zhì)書籍，細(xì)細(xì)品讀文字所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)，使其去圖書館閱讀的意愿越來(lái)越弱。另外，高校學(xué)生思維活躍，對(duì)各類新鮮事物充滿好奇心，加之心智不成熟、辨別信息的能力較弱，很容易受到不良信息的沖擊。具體而言，各類信息傳播媒體在平臺(tái)上發(fā)布的文章五花八門，且文章數(shù)量繁多，審核環(huán)節(jié)不到位，文章的質(zhì)量良莠不齊。有些文章的內(nèi)容僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，大多都不符合價(jià)值準(zhǔn)則，學(xué)生在接觸這類文章后很有可能會(huì)被其影響，一旦生活中出現(xiàn)與之相悖的論點(diǎn)，容易產(chǎn)生偏激的想法，進(jìn)而使得學(xué)生對(duì)正確的觀點(diǎn)產(chǎn)生抵觸心理。而高校圖書館的信息資源都是嚴(yán)格按照學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r以及專業(yè)需要進(jìn)行篩選的，所以高校圖書館有必要充分發(fā)揮文化傳播功能。

（二）圖書館管理人員素質(zhì)不高

大眾對(duì)圖書館的重視度不高，也沒有充分認(rèn)識(shí)到提高圖書館管理人員的素質(zhì)對(duì)提升高校圖書館文化傳播能力的重大作用，所以傳統(tǒng)高校圖書館還存在服務(wù)水平低下，館員信息素養(yǎng)能力有待提升的問(wèn)題，這導(dǎo)致高校圖書館提升文化傳播功能進(jìn)程緩慢，無(wú)法為學(xué)生提供有針對(duì)性的服務(wù)，使得學(xué)生大部分時(shí)間只能借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行閱讀與學(xué)習(xí)，進(jìn)出圖書館的頻率較低。具體而言，圖書館管理人員與服務(wù)人員大多都是在圖書館兼職，且所學(xué)專業(yè)與圖書館管理與服務(wù)工作不相關(guān)，導(dǎo)致圖書館管理與服務(wù)工作在一定程度上沒有達(dá)到專業(yè)水準(zhǔn)。另外，泛媒體時(shí)代對(duì)高校圖書館管理員的信息技術(shù)水平提出了更高的要求，其需要有嫻熟的信息化操作技能，能幫助學(xué)生和教師在短時(shí)間內(nèi)精準(zhǔn)定位，找到他們需要的書籍資料。但當(dāng)前圖書館管理人員的年齡普遍偏大，對(duì)信息化操作技能的學(xué)習(xí)還需要進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)與適應(yīng)，這導(dǎo)致高校圖書館信息化水平的提升需要很長(zhǎng)一段時(shí)間。

（三）圖書資源不充足，專業(yè)覆蓋面不全

由于高校圖書館容納圖書的空間有限，無(wú)法完全覆蓋很多專業(yè)的圖書資源，因此圖書資源在一定程度上呈現(xiàn)出匱乏的狀態(tài)[7]。具體而言，學(xué)生在圖書館找不到相關(guān)資料后就會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索，但由于網(wǎng)絡(luò)資源質(zhì)量良莠不齊，學(xué)生專業(yè)化水平不高，在篩選資源的過(guò)程中耗費(fèi)的時(shí)間較久，不利于其提升學(xué)術(shù)水平。再加之圖書服務(wù)與管理人員對(duì)此認(rèn)識(shí)不夠深刻，沒有及時(shí)上報(bào)相關(guān)信息，學(xué)生和教師所需的圖書資源得不到及時(shí)補(bǔ)充，導(dǎo)致高校圖書館文化傳播功能在一定程度上受到限制。另外，傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的閱讀大大降低了學(xué)生的閱讀速度與閱讀效率，學(xué)生需要耗費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行資料的收集工作；而且手寫的文字資料不易于保存，且容易丟失。而電子閱讀可以讓學(xué)生邊看邊進(jìn)行勾畫與評(píng)論，還能夠?qū)λ吹降男畔①Y源進(jìn)行標(biāo)記與保存，下次翻閱時(shí)也能夠繼續(xù)上次的閱讀，其不像紙質(zhì)書籍那樣需要來(lái)回翻閱去尋找上次閱讀的地方，節(jié)省了大量的時(shí)間和精力。

泛媒體時(shí)代提升高校圖書館文化傳播功能的具體策略

（一）加強(qiáng)高校圖書館隊(duì)伍建設(shè)，提升圖書館的服務(wù)質(zhì)量和水平

針對(duì)當(dāng)前高校圖書館管理人員素質(zhì)良莠不齊的現(xiàn)狀，國(guó)家和學(xué)校應(yīng)予以高度重視，培養(yǎng)一批專業(yè)化的圖書館管理與服務(wù)人員，進(jìn)一步提升高校圖書館的服務(wù)質(zhì)量和水平，為學(xué)生和教師提供專業(yè)化的服務(wù)。其一，高校應(yīng)聘請(qǐng)大量?jī)?yōu)秀專家學(xué)者對(duì)圖書館工作人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)他們對(duì)圖書館工作的熱情和興趣，提高他們對(duì)圖書館工作的認(rèn)同感。具體而言，圖書館工作人員能夠在專家學(xué)者的指導(dǎo)下進(jìn)一步提升專業(yè)水平，從中學(xué)習(xí)更多處理日常工作的妙招，進(jìn)一步了解適合學(xué)生身心發(fā)展的有關(guān)讀物，并在平時(shí)工作中加大對(duì)圖書資源的審核力度，避免不良文化對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生影響；學(xué)院和專家在會(huì)上可以就泛媒體時(shí)代下提升高校圖書館文化傳播功能這一問(wèn)題進(jìn)行深刻的討論與指導(dǎo)，各抒己見，提出對(duì)這一問(wèn)題的見解，并加以具體落實(shí)，使高校圖書館人員的工作能力得以提升。其二，高校還應(yīng)邀請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員對(duì)高校圖書館工作人員的信息化操作能力進(jìn)行培訓(xùn)，保證每一位工作人員都能夠掌握信息化圖書館的使用方法和步驟，在提升自身信息化水平的同時(shí)，為學(xué)生提供人性化的服務(wù)，從而進(jìn)一步促使電子圖書館的建設(shè)更加完善，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。具體而言，專業(yè)技術(shù)人員不僅要負(fù)責(zé)教授圖書館工作人員信息化技術(shù)的操作技能，還要進(jìn)一步讓工作人員學(xué)習(xí)信息化技術(shù)的系統(tǒng)理論知識(shí)，使之將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，促進(jìn)圖書館工作與泛媒體時(shí)代下的信息技術(shù)充分融合，進(jìn)一步提升高校圖書館的文化傳播功能。

（二）加強(qiáng)與其他高校圖書館之間的交流與合作

針對(duì)當(dāng)前高校圖書資源不充足，專業(yè)覆蓋面不全的現(xiàn)象，各大高校圖書館需要加強(qiáng)溝通與合作，促進(jìn)圖書資源建設(shè)。具體而言，各大高校圖書館的圖書收藏各有側(cè)重，需要學(xué)校和教師根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行書籍的挑選與購(gòu)買，保證教育資源合理分配。而各大高校之間也應(yīng)加強(qiáng)交流與合作，打破學(xué)術(shù)交流的局限性，使得學(xué)生能夠接觸到更多優(yōu)秀的專業(yè)書籍，在提升學(xué)術(shù)水平的同時(shí)，引發(fā)其對(duì)所學(xué)專業(yè)的深刻反思。另外，很多優(yōu)秀專業(yè)書籍的發(fā)布形式由線上和線下兩部分組成，但線下發(fā)布需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能完成，這對(duì)學(xué)生信息化操作水平和篩選有用圖書資源的能力提出了更大的挑戰(zhàn)。當(dāng)前信息化普及程度較高，加強(qiáng)各大高校圖書館之間的交流與溝通，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多信息處理的方法與手段，從而進(jìn)一步提升其收集資料的能力。學(xué)生在此過(guò)程中還可以學(xué)到更多專業(yè)的知識(shí)和能力，從而進(jìn)一步提升高校圖書館文化傳播功能。

泛媒體時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)高校圖書館提出了更高的要求。高校圖書館要推動(dòng)信息技術(shù)不斷發(fā)展，豐富各類文化資源的獲取渠道，不斷完善高校圖書館的服務(wù)質(zhì)量和水平，以適應(yīng)泛媒體時(shí)代讀者閱讀方式和學(xué)習(xí)興趣的轉(zhuǎn)變，為讀者的學(xué)習(xí)和生活提供便利。

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