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全民閱讀已經(jīng)連續(xù)多年被寫入國務院政府工作報告中，也被列為“十三五”時期文化重大工程之一。家庭閱讀是全民閱讀的基礎和重要組成部分，家庭閱讀模式推廣是公共圖書館當前面臨的重要課題，對作為公共文化服務中心的圖書館的服務模式提出了更高的要求。要想將全民閱讀提升到國家戰(zhàn)略高度，就要分析當前家庭閱讀現(xiàn)狀，論述家庭閱讀的現(xiàn)實意義，探討公共圖書館家庭閱讀模式的創(chuàng)新路徑。
父母是未成年人的第一任老師，家庭是未成年人的第一所學校，家庭成員的思想、方法和行為習慣對未成年人的成長、進步有著極大的引領作用。公共圖書館作為公共文化服務精神陣地，肩負著鞏固和提升民族精神文化素質(zhì)的時代使命。公共圖書館承擔著家庭閱讀的組織、實施、推廣、指導和幫助的社會職能及義務，能夠為家庭閱讀帶來更多的閱讀樂趣，提供良好的閱讀環(huán)境及豐富的文獻資源，搭建家庭閱讀平臺，豐富親子閱讀互動體驗，促進家庭成員情感交流，培養(yǎng)親子健康心理和閱讀習慣等。開展家庭閱讀活動的主要目的是培養(yǎng)孩子的閱讀習慣及興趣，提升其表達能力和閱讀能力，鍛煉孩子的認知與寫作能力，增進親子互動，實現(xiàn)家庭閱讀活動的長效性。公共圖書館應當將家庭閱讀模式視為工作內(nèi)容的一部分并進行推廣研究。
在《“十四五”公共文化服務體系建設規(guī)劃》《中華人民共和國家庭教育促進法》的基礎上，圍繞推廣隊伍培養(yǎng)、推廣活動策劃、推廣效果反饋三個方面提出系統(tǒng)的公共圖書館閱讀推廣理論模型，有助于彌補關于公共圖書館家庭閱讀模式推廣研究的不足，進一步貫徹落實家庭家教家風建設，推進全民閱讀、終身學習。當前，如何貫徹落實《中華人民共和國家庭教育促進法》，發(fā)揮好圖書館在引導社會、教育人民方面的強大作用，逐步改變“守株待兔”的圖書供給模式，是我們必須認真思考并解決的重大課題。
當前家庭閱讀現(xiàn)狀
家庭閱讀是家庭成員共同閱讀的一種形式，主體是父母與孩子等家庭成員。家庭閱讀是家庭教育的重要組成部分，具有共讀性和儀式感等特點。馮旭華、范華在早期研究中分析了家庭閱讀推廣存在的問題：重視閱讀的家庭也存在忽略孩子能力輸出的問題，例如，家長和孩子之間缺乏溝通交流，閱讀書籍定位存在偏差，閱讀模式單一等。
隨著社會的快速發(fā)展和大眾媒體的廣泛傳播，人們接觸的新鮮事物越來越多，許多父母沉迷于手機游戲、微信聊天、短視頻等，淡漠了親情，冷落了孩子。大多數(shù)孩子也有樣學樣，言談舉止無不體現(xiàn)出對手機游戲、動畫、漫畫的狂熱崇拜。孩子普遍看書時間少，家庭閱讀更是難得一見。雖然部分父母有意培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，也愿意給孩子購買各類書籍，但是很少與孩子一起閱讀。目前，公共圖書館的家庭閱讀推廣工作存在家庭閱讀氛圍不足、家庭優(yōu)秀藏書資源匱乏、家庭閱讀方式單一、推廣效率低等問題。
家庭閱讀的現(xiàn)實意義
閱讀是人們獲取知識的最佳途徑，因此大力推廣全民閱讀格外重要。全民閱讀應以家庭為起點，因此公共圖書館開展家庭閱讀推廣工作具有重要意義，而家庭閱讀推廣對家庭成員培養(yǎng)閱讀興趣與習慣具有重要作用。中華文明延續(xù)千年與我國重視閱讀家風有密切關系，因此推進家庭閱讀需要從家庭與圖書館兩方面入手，推動家庭與圖書館協(xié)同發(fā)展。
加強家庭成員的關系建設
家庭關系是社會關系的重要組成部分，家庭和諧是社會和諧的重要基礎。俗話說“家和萬事興”，其要求家庭成員牢固樹立以“和”為貴的理念，并通過積極溝通、彼此理解，逐步構建“心往一處想，勁往一處使”的良好格局。但是孩子尚處于成長期，對社會上的行為準則缺少基本判斷，不清楚家庭關系的建設方法，有時甚至我行我素，這就需要父母用時間和耐心，通過引導和教育幫助孩子樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，慢慢幫助孩子形成符合社會道德規(guī)范、有利于家庭和睦的行為習慣，從而充分發(fā)揮家庭的紐帶作用。
家庭閱讀對孩子的深遠影響
積極組織開展家庭閱讀活動，共同營造書香氛圍，有意識地把“閱讀”這顆種子植入孩子的心田，并持之以恒地用陪伴，耐心去澆灌、引導，這顆種子就會滋養(yǎng)心靈、啟迪智慧，在孩子的心里慢慢開花、結果。
從目前來看，開展形式多樣、豐富多彩的家庭閱讀活動，通過父母為孩子閱讀、家庭成員共同閱讀等形式，既可以幫助孩子收獲豐富的知識，使其初步掌握造詞、造句能力，持續(xù)改善孩子的認知結構，不斷提高其語言表達和文字整理水平，又能糾偏和統(tǒng)一家庭成員的興趣愛好，讓家庭成員通過長期的閱讀積累，達到修身養(yǎng)性、以文化人的目的。
從長遠來看，開展形式多樣、豐富多彩的家庭閱讀，讓孩子更早地了解古典名著、知曉英模事跡，通過閱讀及家庭成員的講解，能夠幫助孩子樹立正確的歷史觀、榮辱觀，培養(yǎng)孩子崇尚英模、宣傳英模、學習英模的浩然正氣。俗話說：“少壯不努力，老大徒傷悲?！痹S多古今中外的名人，如西漢時代鑿壁借光讀書的匡衡、20世紀帶書捉迷藏的數(shù)學家陳景潤等都是從小酷愛讀書、對知識如饑似渴的典范。家長要借助榜樣的力量，讓孩子從小養(yǎng)成良好的讀書習慣，這不僅能增強孩子的文化自信，還能進一步激發(fā)孩子愛國愛家、勤奮學習的熱情，幫助孩子形成不畏艱險、勇往直前的優(yōu)良品德。
公共圖書館家庭閱讀推廣現(xiàn)狀
閱讀是促進學生全面發(fā)展的重要措施，對成年人的成長、發(fā)展具有較強的推動作用。我國重視閱讀的重要性，提倡全民閱讀理念，倡導全民閱讀時代以家庭為單位進行閱讀推廣。公共圖書館是為群眾提供閱讀材料的重要文化機構，應充分發(fā)揮自身作用積極推動家庭閱讀推廣，使群眾在閱讀過程中提升個人文化素養(yǎng)。目前，公共圖書館家庭閱讀推廣過程中存在許多問題，對此，需要分析公共圖書館家庭閱讀推廣現(xiàn)狀，探索圖書館家庭閱讀推廣模式創(chuàng)新策略。
在我國提出建設學習型社會后，學校等機構便積極開展全民閱讀活動，進入全民閱讀推廣階段。針對青少年開展閱讀推廣活動關系著全民文化素質(zhì)的提高，家庭閱讀能夠促進孩子語言表達能力的提高。目前，我國家庭閱讀推廣模式主要以青少年為對象，公共圖書館為主體，以社區(qū)為主陣地。首先，當前家庭閱讀推廣面臨家庭角色缺失，缺乏系統(tǒng)化家庭閱讀推廣體系，缺乏相關立法保障等問題。其次，公共圖書館家庭閱讀推廣存在推廣途徑單一、城鄉(xiāng)家庭閱讀推廣失衡、家庭閱讀推廣評估工作不科學、閱讀推廣人才隊伍建設滯后等突出問題。最后，公共圖書館家庭閱讀推廣還缺乏成熟的推廣模式，缺少科學的規(guī)劃和合理的指導。
家庭閱讀是全民閱讀的關鍵部分。做好家庭中的青少年閱讀推廣工作是當前公共圖書館的重要目標。近年來，家庭閱讀推廣是圖書館管理學的研究熱點，我國許多地區(qū)公共圖書館家庭閱讀推廣探索取得了一定成績，但由于受到多方面因素的影響，仍存在許多不足。公共圖書館家庭閱讀推廣受家庭、圖書館與社會多方面的影響，社會缺乏長期規(guī)劃，受閱讀環(huán)境的影響較大；家庭教育缺乏良性環(huán)境，并未與學校閱讀進行有效結合；圖書館缺乏專業(yè)人才，過于注重實施過程而忽視實施結果。
公共圖書館家庭閱讀推廣模式創(chuàng)新
公共圖書館家庭閱讀活動往往只是從活動出發(fā)，沒有把家庭成員之間的交流考慮進去；往往是孩子參加活動，家長在旁邊玩手機；沒有更多地把激發(fā)孩子的綜合能力考慮進去；沒有關注家庭成員閱讀后對知識及信息的轉化與處理以及把知識運用到生活中的能力；沒有滿足家長帶孩子參加閱讀活動的期望；沒有很好地促進親子閱讀以及培養(yǎng)孩子的閱讀素養(yǎng)，也沒有傳播科學家教的理念。因此，公共圖書館家庭閱讀推廣模式應不斷創(chuàng)新，為家庭提供參與活動、表達感受和看法的多種閱讀體驗形式。
培養(yǎng)專業(yè)的家庭閱讀活動推廣工作隊伍
首先，一支專業(yè)、優(yōu)秀的家庭閱讀活動推廣工作隊伍對家庭閱讀有著巨大的推動作用，《“十四五”公共文化服務體系建設規(guī)劃》對閱讀推廣隊伍建設與管理提出了規(guī)劃與要求。所以，做好家庭閱讀活動推廣首先應當制定科學合理的管理辦法。其次，開展多形式的、可操作性強的培訓課程。最后，通過理論知識學習與實踐相結合、實踐與反思相結合、反思后再實踐的方式實現(xiàn)家庭閱讀活動的推廣。
不斷創(chuàng)新多模式家庭閱讀活動
首先，根據(jù)孩子的年齡特點開展互動性強的家庭閱讀推廣活動。摒棄傳統(tǒng)的各自閱讀及分享等活動模式，針對不同年齡段讀者及家庭的不同閱讀需求，立足于兒童視角，做好目標讀者家庭調(diào)研，策劃與其需求相契合的閱讀活動方案。例如，孩子為6—9歲的家庭，可以選擇以繪本為主的家庭成員合作繪畫創(chuàng)意模式，或者以唐詩為主的家庭成員合作創(chuàng)編形式。孩子為10—12歲的家庭，可以從如何選書、如何思考、如何制訂閱讀計劃等方面著手；或采用表演課本劇，開展家庭閱讀游戲、家庭手工、家庭清潔賽等方式。孩子為13—15歲的家庭，則可采用參與社會公益服務、錄制音視頻作品、舉辦家庭心理課堂、演講、寫作、家庭烹飪賽等模式。
其次，按照家庭整體素質(zhì)開展家庭閱讀推廣活動。由于部分家庭的閱讀意識淡薄，很大一部分孩子沒有形成閱讀意識及閱讀習慣，只局限于對教材內(nèi)容的學習。家庭閱讀推廣活動要明確家長的引導作用，確立孩子的主體地位，共同形成閱讀的動力和合力，進而在閱讀活動中充分發(fā)揮孩子自身的潛能，推進其閱讀習慣的養(yǎng)成。例如，從課本內(nèi)容逐漸過渡到課外內(nèi)容，用“1+X”活動模式使家長和孩子實現(xiàn)良性互動，從聽、說、評三方面進行，這樣既培養(yǎng)了家庭成員的閱讀興趣，又樹立了家庭成員的閱讀自信心。
最后，按照“隔代幫”模式設計家庭閱讀推廣活動。目前，很多家庭都是爺爺、奶奶、外公、外婆帶著孫子、外孫子學習，負責孩子的方方面面。因此，在設計家庭閱讀活動時要考慮到隔代家庭的情況，為這樣的家庭設計圍繞革命英雄傳記、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承、各行各業(yè)工匠等內(nèi)容展開的閱讀推廣活動，以此通過老一輩的工作事跡激勵青少年養(yǎng)成堅韌、勇敢、上進、努力的品德，這樣既能提升家庭閱讀推廣活動的長效性，又能提高孩子的閱讀素養(yǎng)和閱讀水平，增強其文化自信，進而實現(xiàn)全民閱讀的宏偉目標。
公共圖書館在閱讀活動推廣策劃中，要注重運用“懂—透—悟”的閉環(huán)閱讀模式，為書香家庭、書香社會搭建閱讀平臺，使得家庭成員之間、家庭之間、家庭與社會之間建立更加豐富、溫暖、有內(nèi)涵的閱讀模式。孩子在經(jīng)歷了“閱讀—思考—表達—反饋—再閱讀”的完整體驗后，就能對圖書館產(chǎn)生新的認知；對于家庭來說，圖書館不再是靜態(tài)的知識寶庫，而是一個動態(tài)的知識互助平臺。
持續(xù)跟蹤閱讀推廣活動效果反饋，不斷完善推廣模型
閱讀是獲得專業(yè)知識的有效方法，有助于拓寬視野，繼承發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，大力推動全民閱讀。當前，我國公共圖書館家庭閱讀推廣面臨諸多問題，例如，圖書館缺少專業(yè)閱讀推廣人才，活動推廣形式單一；家庭缺乏良好的閱讀環(huán)境；家庭閱讀與學校閱讀割裂等。持續(xù)跟蹤閱讀推廣活動效果，完善推廣模型，需要從多方面采取措施：社會層面需要合理規(guī)劃，以推動家庭閱讀向社會化拓展以及家庭閱讀的區(qū)域性推廣；圖書館需要制訂家庭閱讀推廣活動長期規(guī)劃，創(chuàng)建多元閱讀環(huán)境，加強專業(yè)化閱讀指導；家庭層面要明確閱讀興趣，積極創(chuàng)設閱讀環(huán)境，加強與學校的合作，幫助孩子形成良好的閱讀習慣。
一個人的發(fā)展從閱讀開始。閱讀能夠在潛移默化中引導人們崇德向善，使其形成良好的社會公德、家庭美德、個人品德和法治意識?？萍嫉目焖侔l(fā)展為閱讀活動推廣注入了更多新元素。現(xiàn)代信息技術為信息資源傳輸提供了更快捷、更有效的途徑，現(xiàn)如今，讀者在家就可以享受圖書館的高質(zhì)量服務。公共圖書館是為人們提供知識的重要場所。公共圖書館開展家庭閱讀推廣活動可以起到良好的知識傳播作用，幫助青少年養(yǎng)成良好的閱讀習慣。作為公共文化服務中心，圖書館應該為家庭閱讀服務模式的發(fā)展、升級和社會發(fā)展作更多努力和思考。
